学习场景
小组讨论
两人分别整理同一组虚构记录，再互查依据，避免只交换结论。
如何安排这次学习
- 每人先完成A—E表格，讨论前不要统一答案。
- 逐行交换“支持关联的原句”，对比分歧来自遗漏材料还是推断过度。
- 最后加入更正单F，检查两人是否只修改E。
材料与讨论范围
- 使用自制或已确认许可的非私密材料。
- 无需提交姓名、私密图片或个人经历。
- 此处是本站设计的学习安排，不是线下服务地址。
- 操作流程是练习建议，外部参考资料不认证练习结果。
指南
虚构档案练习：五条记录怎样关联？
用五条虚构记录练习区分“明确别名”“文字变体”“候选关联”和“冲突待查”。先独立填写处理意见，再对照参考答案；所有机构名、编号和引文均为教学创作。
包含 5 个可复现步骤
阅读指南数据透明度
来源与核验状态
- UNESCO：Media and Information Literacy 已核验
- 发布方
- UNESCO
- 访问日期
- 2026-09-11
- 支持字段
- 评估信息来源的信息素养背景；不规定中文数字转换、搜索引擎行为或本站档案归并规则。